Når man stiller et barn et spørgsmål om, hvordan hans skoledag gik, forventer en voksen normalt at få et klart detaljeret svar. Oftest vil du dog høre noget som "Normal" eller "Godt". For at undgå sådanne monosyllabiske svar, bør du hjælpe barnet ved kun at stille sådanne spørgsmål, som det næppe er i stand til at svare med et ord.
Instruktioner
Trin 1
Hvis du vil vide om barnets generelle følelsesmæssige tilstand i løbet af dagen, kan du stille spørgsmål, der tydeliggør både de erhvervede positive og negative oplevelser. Dette kan være spørgsmål som: "Hvad var den bedste skole i dag?" og "Hvad var det værste i dag?" Ved at besvare disse spørgsmål kan dit barn ikke kun fortælle dig om deres karakterer, men også om deres forhold til lærere og klassekammerater.
Trin 2
Du kan også lære om barnets forhold til klassekammerater ved at stille førende spørgsmål om, hvem der ville være mere behageligt for ham at sidde ved et skrivebord, lave laboratoriearbejde, deltage i sociale aktiviteter osv., Og med hvem ikke og hvorfor.
Trin 3
Børn er dog ikke altid klar til at tale eksplicit om problemer i forhold, så du kan komme med en slags spil ved at stille sådanne spørgsmål:”Forestil dig, at hvis i morgen kommer folk fra en anden planet til din klasse og beslutter at tage en af jer med dem for evigt. Hvem vil du have, at de tager?"
Trin 4
Hvis dit barn ikke har åbenlyse dårlige ønsker i klasseværelset, men heller ikke har venner, og han simpelthen er flov over at starte kommunikation, kan du hjælpe ham på følgende måde. Spørg for eksempel dit barn, hvem han gerne vil lege med i friminutten, en af de fyre, som han aldrig har spillet med.
Trin 5
Du kan tilbyde at præsentere barnet for en situation, hvor du inviterer sin skolelærer til at besøge dig. Hvilke interessante ting kunne din lærer fortælle dig? Ville det være rart for et barn at se ham hjemme hos dig? Disse og lignende spørgsmål vil hjælpe med at forstå, hvordan barnet forholder sig til en bestemt lærer, om han skjuler for eksempel dårlige karakterer, og om han føler en mulig bias over for sig selv.
Trin 6
Forældre til mange grundskoleelever er ofte alvorligt bekymrede over, at deres barn ikke "tager" uanstændigt sprog i skolen. Det er muligt at finde ud af dette ved at stille barnet følgende førende spørgsmål: "Sagde nogen mærkelige ukendte ord til dig i dag?", "Hvad er det mest uforståelige ord, du har hørt i dag i hele dagen?"
Trin 7
Du kan også stille spørgsmål for at hjælpe dig med at forstå dit barns hobbyer og interesser så meget som muligt. Dette kan være spørgsmål om de mest interessante og nysgerrige oplevelser i skolen, såsom: "Hvad nyt lærte du i dag i løbet af hele dagen?" Derudover kan du konkretisere spørgsmålet med et emne, der interesserer dig, for eksempel historie eller fysik.
Trin 8
Og om ikke-elskede objekter kan fortælles med spørgsmål om, hvad der var det kedeligste for et barn i dag, mindre mindeværdigt, ikke interessant, endda ensformigt.
Trin 9
Ud over emner og forhold i klasseværelset er forældre ofte interesserede i spørgsmål om rationel og korrekt ernæring. Det er usandsynligt, at et barn er klar til at vise dig den daglige menu i en lokal kantine, det er lettere at finde ud af, hvilken skål han kunne lide i dag, og hvilken ikke; hvad der var mere velsmagende og mere tilfredsstillende, og hvad han måske slet ikke spiste.
Trin 10
Ofte kan børn være utilfredse med visse krav eller endog lærerens bemærkninger om dem. Derefter kan du tilbyde at spille en slags spil, hvilket giver barnet mulighed for at forestille sig sig selv hos læreren. Stil ham ledende spørgsmål: "Hvilken slags lærer ville du være?", "Hvad ville du gøre i denne situation som lærer og hvorfor?"
Trin 11
Derudover kan det at stille spørgsmål hjælpe dig med at forstå, om dit barn har specifikke idealer i klasseværelset. Spørg ham, om han blev tilbudt at skifte sted med nogen, hvem ville det være, og hvorfor? Hvad tiltrækker dit barn, som han gerne vil bytte med? Besvarelse af disse spørgsmål hjælper dig med at lære mere om dit barns aktuelle værdier.
Trin 12
Det er vigtigt, at børnene i skolen har en varieret oplevelse og ikke belastes med kun en undersøgelse. Spørg dit barn, om der var noget i løbet af dagen, der måske opmuntrede ham, løftede humøret og var mest mindeværdig.
Trin 13
Når du stiller afklarende spørgsmål om yderligere cirkler og andre fritidsaktiviteter, kan du forstå, hvor aktiv dit barn er. Så hvis han entusiastisk fortæller, at han fik rollen i nytårsforestillingen, som han altid drømte om, mens han udfører let og med glæde - fantastisk. Hvis dette ikke er tilfældet, er det værd at spørge barnet, hvad det er i sociale aktiviteter, som han mest ikke kan lide, og hvorfor han ikke er klar til at deltage i det.
Trin 14
Når du vælger yderligere sektioner og cirkler til dit barn, er det ikke overflødigt at spørge, hvilken aktivitet der tiltrækker ham mest. For eksempel kan du stille spørgsmålet: "Hvad ville du ellers være interesseret i at udover skolen?", "Hvad vil du gerne lære udover de emner, du har?"
Trin 15
Besvarelse af spørgsmålet om dit yndlingssted i skolen hjælper dig med at finde ud af, hvor behageligt dit barn er generelt, hvilke aktiviteter og emner der tiltrækker ham mest, og hvad der i sidste ende inspirerer ham.
